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La Newsletter di Barbiana 2040
Letture e approfondimenti
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SCRITTURA COLLETTIVA
NUOVO CORSO
FORMAZIONE PER DOCENTI
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Sono aperte le iscrizioni - fino al 17 giugno - per partecipare alla seconda edizione del corso di formazione Pillole di scrittura collettiva. Il corso consente di acquisire la tecnica didattica della scrittura collettiva e si rivolge ai docenti della Scuola primaria, Scuola secondaria I grado, Scuola secondaria II grado e CPIA (Centri provinciali per l'istruzione degli adulti). Il corso è tenuto dalla docente Arianna Gelfi, professoressa di Lettere e docente formatrice della Rete di Scuole Barbiana 2040.
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Il corso si svolgerà online e si terrà in due giornate, giovedì 20 giugno dalle ore 16 alle 18. E giovedì 27 giugno dalle ore 17 alle 19. Alle due ore di lezione sono previste altre due ore di attività laboratoriale.
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Durante il corso, dopo un accenno alle origini della tecnica, si discuterà di come la scrittura collettiva, ossia la tecnica che ha portato alla stesura di Lettera a una professoressa, sia oggi un’esperienza di senso, una palestra di democrazia per portare i nativi digitali alla costruzione del pensiero critico. Si farà riferimento ad alcuni percorsi possibili, sperimentati, dove l’insegnante, partendo dalla pedagogia dell’aderenza alla realtà, si fa regista del tortuoso percorso che porta dall’io al noi. Grazie agli strumenti digitali, i partecipanti verranno in prima persona coinvolti in un assaggio di scrittura collettiva, avente come tema il contenuto stesso del corso.
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QUI DI SEGUITO UNA BREVE SCHEDA TECNICA DEL CORSO
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TERZO CONVEGNO
NAZIONALE
DELLA RETE
BARBIANA 2040
Città di Castello
22 giugno 2024
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Si avvicina
l'appuntamento
della Rete
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E' OBBLIGATORIA
L'ISCRIZIONE
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PER PARTECIPARE
E' OBBLIGATORIA
L'ISCRIZIONE
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"La pedagogia dell'emancipazione. Don Milani in dialogo con Montessori e Freire".
E' il tema di fondo che il Movimento della Rete nazionale di Scuole "Barbiana 2040" ha scelto di attualizzare in un confronto fra docenti, insegnanti, formatori ed esperti nel corso del terzo appuntamento nazionale della Rete.
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Il convegno si terrà a Città di Castello, sabato 22 giugno, nelle sale della storica e autorevole Villa Montesca, sede della Fondazione Hallgarten-Franchetti e Centro Studi, dove nel 1909 Maria Montessori organizzò un seminario che diede vita alla prima pubblicazione del metodo di pedagogia scientifica, universalmente noto come il "Metodo Montessori".
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In continuità con questa spinta per l'innovazione nel campo dell’istruzione e della didattica, la Rete Barbiana 2040 ha felicemente accolto l'invito delle scuole dell'area centrale d'Italia di tenere in Umbria il terzo convegno nazionale del movimento, proseguendo così il suo viaggio nelle scuole della Rete.
Continua, infatti, anche con questa occasione di approfondimenti oltre che con i laboratori didattici e lo scambio di attività formative, la stretta relazione fra ricerca e formazione dei docenti e delle scuole del progetto Barbiana 2040.
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Il programma della giornata di studi è intenso. Prevede in particolare, dopo l'introduzione e l'intervento d'apertura dei lavori di Rita Fumagalli, professoressa e dirigente della scuola capofila della Rete Barbiana 2040, della relazione di Fabrizio Boldrini, Direttore della Fondazione Villa Montesca, di Alessia Bartolini, professoressa di Pedagogia familiare e interculturale all'università di Perugia, e di Maria Folomia, docente di Letteratura per l'Infanzia all'Università di Perugia. Interverrà, in collegamento da Cosenza, Giancarlo Costabile, docente di Pedagogia dell'Antimafia all'Università della Calabria.
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Il pomeriggio sarà dedicato alla formazione con attività di laboratorio. Saranno introdotte a cura di Edoardo Martinelli e si svolgeranno in sei gruppi di lavoro guidati dai docenti formatori della Rete Barbiana 2040. Le tematiche si svilupperanno lungo la traccia: “Scrittura collettiva come sintesi del processo di apprendimento”.
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Qui sotto trovate e potete scaricare il programma completo e dettagliato.
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Segue anche una seconda locandina con gli indirizzi utili e i link, per chi ne avesse desiderio, per le pronotazioni e il soggiorno nelle strutture ricettive di Città di Castello.
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Qui sotto la locandina con gli inidirizzi delle strutture ricettive.
Per scaricare la locandina e fruire dei link di contatto cliccare sull'immagine oppure qui
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Qui sotto il QR-Code per l'iscrizione: inquadralo con il telefonino per iscriverti
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INTELLIGENZA ARTIFICIALE
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Filosofia e intelligenza artificiale,
pensare criticamente
e agire consapevolmente
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di Elena Bagini
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L'edizione di quest'anno, "Filosofia e Intelligenza Artificiale: Pensare Criticamente e Agire Consapevolmente", mira a promuovere il ruolo della filosofia e del pensiero critico nel dibattito sull'uso dell'Intelligenza Artificiale nell'educazione.
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Attraverso interventi di studiosi ed esperti, saranno affrontate le sfide educative poste dall'IA in modo trasformativo per l'insegnamento e l'apprendimento.
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La scuola dí Sorisole è invitata a relazionare l’esperienza con la docente Elena Bagini che ha inserito il percorso PATHS nel laboratorio di scrittura collettiva del Progetto Barbiana 2040, progetto che ha raccolto l'interesse di Indire.
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Nel sito barbiana2040 è possibile trovare il porgramma dei lavori e la circolare del ministero in cui presenta la Summer School di filosofia all'interno del progetto PATHS.
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Qui sotto inoltre è possibile rileggere il lavoro di Elena Bagini e l'applicazione del metodo PATHS in classe con i bambini sull'intelligenza artificiale.
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AI e il laboratorio in classe
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Un nuovo osservatore in classe
Entra l'Intelligenza Artificiale
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LABORATORI DIDATTICI
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L'alfabetario dei nomi e dei luoghi
del mio paese: è un gioco
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di Elena Bagini
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“Alfabetario dei luoghi e dei simboli del mio paese” è un gioco semantico, attraverso le 21 lettere dell’alfabeto gli alunni sono andati alla ricerca di luoghi conosciuti e sconosciuti, frequentati e isolati, pubblici e privati, belli e brutti, reali e fantastici: A come…; B come…; C come… Ogni lettera è associata ad un luogo reale, scritto con la lettera maiuscola, e ad un luogo chimerico, cioè che rimanda a qualcos’altro, scritto con la lettera minuscola.
Questo libro è un invito a uscire dalle quattro mura, ad andare oltre i confini dell’aula per esplorare il mondo esterno, per imparare attraverso esperienze dirette e tangibili e apprezzare la bellezza e la complessità del mondo che circonda le alunne e gli alunni.
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FORMAZIONE
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"Toccare" le parole:
la scrittura collettiva
come mezzo per entrare nel testo
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di Elena Pina
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Il giorno seguente la gita in Val Camonica con le terze, anziché proporre alla 3ᵉB la scrittura del racconto sottoforma di cronaca dell’esperienza vissuta, ho pensato di raccogliere ciò che ai bambini era rimasto più impresso formulando un testo collettivo. Nella mia mente si presentava già una bella raccolta di ricordi e informazioni abbastanza ben definite e spendibili per costruire un testo storico-informativo intitolato “Le incisioni rupestri”, tutto sommato anche in tempi brevi. Ma non avevo fatto i conti con la rielaborazione della mente dei bambini...
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SCRITTURA COLLETTIVA
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Il valore della memoria
ricercato lungo la linea del tempo
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di Giulia Costanzo
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La celebrazione della Giornata della memoria nella nostra scuola è un percorso a tappe che inizia fin dalla classe prima e via via si focalizza sulla storia del secolo scorso attraverso l’analisi di concetti e parole-chiave che ci servono per affrontare il delicato argomento della Shoah e delle guerre che ancora affliggono il nostro mondo.
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Quest’anno, come docenti delle classi quinte, ci siamo chieste quale valore dare a questa giornata, alla memoria, alla situazione assurda che stiamo vivendo e come affrontarla. La sola idea che si potesse cadere nella cristallizzazione di quello che è stato ci ha portato a proporre un percorso che attraversasse la memoria non per fare memoria, ma andasse oltre.
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Per questo con i bambini abbiamo affrontato fin dall’inizio il discorso delle guerre che affliggono la nostra umanità. Ne abbiamo parlato nel laboratorio di scrittura collettiva, siamo andati all’etimologia delle parole, ai significati di parole come “intifada, antisemitismo, discriminazione…”.
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LABORATORI DIDATTICI
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Le cronache di Narnia
per mettersi alla prova
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di Rosaria Di Gaetano
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Uno spettacolo teatrale in classe può servire a sciogliere gli animi, a distendere e armonizzare le relazioni, oppure semplicemente a incoraggiarle.
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Un canovaccio solo abbozzato può concorrere a sollecitare la creatività dell'improvvisazione e dell'imprevisto, aderisce ancor più profondamente alla realtà della classe, dei singoli, del gruppo.
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Così il 23 maggio, davanti a qualche professore, e a due festose classi terze della scuola primaria, sono andati in scena i ragazzi di 2A a Sorisole.
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Un pubblico occasionale e affezionato ha costituito la finalità concreta dell'esibizione offrendo ai ragazzi il gusto di recitare, di mettersi alla prova perfino di superarsi, vincendo la timidezza e la bassa autostima.
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Dall'aderenza, la creatività senza frontiere.
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Il laboratorio si è concluso
Come valuto i miei alunni?
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di Elena Bagini
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Viaggio nelle parole:
questo non è amore
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di Giulia Costanzo
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L'umanità che pratica
la scrittura collettiva
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di Mattia Perico
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VIAGGIO NEL MANIFESTO
di BARBIANA 2040
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Principio di aderenza alla realtà/1
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Ecologia del pensiero/2
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Costruire l'Alfabeto del Noi/3
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La nuova rubrica FERITOIE ovvero "pertugi di sguardi",
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è uno spazio che vuole essere un pertugio aperto per varcare i confini del già conosciuto, del pregiudizio, del cinismo che talvolta, a noi insegnanti, ci fa concludere che ogni nostra fatica risulta vana.
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In seconda battuta FERITOIE vuole conservare il significato letterale di qualcosa che ferisce e turba, così come don Milani percepiva l'arte di educare.
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La Rivoluzione Americana
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Proprio non passa! Non si trasmettono i contenuti, le dinamiche storico-sociali, a malapena l’ubicazione dei luoghi. Coloni e madrepatria? E dove lavorano i nativi? Cosa sono i diritti?
Cosa genera l’imposizione delle tasse, non essere rappresentati e riconosciuti in Parlamento?
Occorre qualche simulazione e drammatizzazione.
Si prova con i costumi! Ci si può affidare a questi ultimi per fruire del punto n.3 del nostro manifesto di Barbiana 2040 “Ecologia del pensiero”, utile e restituire una dignità, un senso e un ruolo ai singoli nella cornice di un discorso collettivo, così da generare apprendimento sostenibile.
Questa libertà generativa sarà in grado di “turbare” , riattizzare la motivazione, attraverso l’ascolto e la curiosità di comprendere?
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TESTIMONIANZE
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E' lo spazio di approfondimento della Rete: le "Testimonianze" dei docenti e degli insegnanti delle scuole del Movimento Barbiana 2040 in cui raccontano in brevi video come stanno apprendendo, seguendo e applicando nelle loro classi l'approccio di don Milani e la sua didattica-pedagogia.
Ogni intervento può essere seguito nel sito di Barbiana2040.it nella nuova rubrica "Testimonianze" (nella home page o nella barra dei menù) con il titolo "Riflessioni inDocenti". E tutti i laboratori a cui si fa riferimento si possono trovare nella Sezione dedicata "Laboratori", sempre in home page.
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Il video con il racconto di Arianna Gelfi, docente di Lettere al CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) di Lecco
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Il video con il racconto di Rosaria Di Gaetano, docente di Lettere della scuola media dell'IC di Sorisole (Seconda Parte)
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Il video con il racconto di Cristina Mauri, docente di Lettere della scuola media dell'IC di Sorisole
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Il video con il racconto di Rosaria Di Gaetano, docente di Lettere della scuola media dell'IC di Sorisole (Prima Parte)
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I DOCUMENTI DELLA RETE
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Manifesto del Movimento
della Rete nazionale
di Scuole Barbiana 2040
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Archivio delle Newsletter
di Barbiana 2040
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Nella Newsletter vengono condivisi i materiali pedagogici e educativi di approfondimento e di analisi del modello di scuola ispirato dall'esempio di scuola di don Milani a Barbiana.
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Se anche tu l'hai trovata interessante e utile per il tuo lavoro condividila con i tuoi colleghi.
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La prossima sarà ancora migliore.
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Movimento
Barbiana 2040
Rete nazionale
di Scuole
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www.barbiana2040.it
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