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PREPARATI
MANCANO POCHE ORE
DOMANI IL NOSTRO EVENTO
DELLA RETE BARBIANA 2040
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SEGUI IN DIRETTA I LAVORI
DEL CONVEGNO
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IL PROGRAMMA DEL CONVEGNO
Scuola, realtà e responsabilità:
la pedagogia di don Milani
partendo dagli ultimi
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📚 Ci siamo: domani alle ore 11 si aprono i lavori del 5° Convegno nazionale della Rete di Scuole Barbiana 2040. Un appuntamento per chi vive la scuola come luogo di innovazione, di rinnovamento educativo e pedagogico, di trasformazione sociale sempre più crocevia di esperienze e di arricchimento formativo e professionale.
Il titolo scelto quest'anno guarda alle origini della Rete per riprogettare la scuola ideale: “Ritornare a Barbiana, dove i confini si allargano al mondo: insieme per costruire il futuro della scuola”.
Un titolo che richiama l’urgenza di ripensare l’educazione in un tempo, il nostro, attraversato da tensioni e conflitti globali, da nuove importanti tecnologie, da mutamenti del mondo del lavoro e delle competenze richieste, non solo tecniche, e in continua evoluzione.
Ai lavori seguiranno anche occasioni e momenti di recupero della storia di Barbiana: come ricorda la locandina il programma prevede l’incontro e la visita ai luoghi di don MIlani, il 21 e 22 marzo 2026, il primo all’Istituto Comprensivo di Vicchio (FI), in Piazza don Lorenzo Milani 1, a cui seguiranno visite ai luoghi milaniani della scuola di Barbiana e di San Donato di Calenzano.
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La sessione inaugurale di sabato 21 marzo (ore 11.00-13.30) offrirà contributi di: Rita Fumagalli, Direigente della scuola capofila della Rete nazionale Barbiana 2040
Le docenti e formatrici Barbiana 2040 Elena Bagini e Rosaria Di Gaetano, affronteranno il tema: “Il coraggio di cambiare” nella scuola contemporanea;
Seguiranno gli interventi degli educatori:
Pablo Paniagua (Casa Escuela Santiago 1, Salamanca). Qui è possibile leggere della realtà comunitaia in cui lavora come educatore Pablo Pinaugua, un primo viaggio ampio, documentato e ben raccontato nella e della realtà educativa e pedagogica di Salamanca. Clicca qui
Significativo l'intervento di Ciro Corona, responsabile dell'Officina delle Culture "Gelsomina Verde", testimone e operatore diretto di pratiche educative radicate in contesti reali e non sempre facili. Per chi vuole conoscere questa realtà un articolo di presentazione lo può trovare e leggere cliccando qui. Oppure qui per un altro approfondimento.
Qui un altro articolo di riflessione.
Giancarlo Costabile, docente di Pedagogia dell'Antimafia all'Università della Calabria, proporrà una riflessione sull’“Utopia di Barbiana” come pedagogia dell’ultimità.
La mattinata sarà accompagnata da interventi musicali dell’arpista Susanna Bertuccioli.
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Nel pomeriggio di sabato (ore 15.00-17.00) è prevista la visita guidata a Barbiana con Fiorella Tagliaferri, allieva di don Milani, insieme ai volontari della Fondazione.
Domenica 22 marzo (ore 10.00-12.00) il percorso proseguirà a San Donato di Calenzano, guidato dal Gruppo don Lorenzo Milani.
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Una nuova preziosa occasione per ritrovare, nei luoghi e nelle parole di don Milani, le radici di una scuola che mette al centro gli ultimi, le relazioni, il bisogno di una consapevolezza e responsabilità civile.
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📕 LA TESTIMONIANZA
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Ho conosciuto Paolo Landi a casa di Fiorella Tagliaferri, entrambi allievi di don Lorenzo Milani in fasi diverse della scuola di Barbiana;
entrambi hanno vissuto la loro vita interpretando
gli insegnamenti del Priore con cammini diversi,
ma sempre come testimoni attivi e autentici.
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Ho avuto il piacere qualche giorno fa di ricevere da Paolo Landi alcuni testi, attraverso i quali ragionare insieme sulla scuola, per focalizzare un percorso milaniano, strada sulla quale la Rete Barbiana 2040 si è impegnata dal 2019.
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Siamo quindi onorati di accogliere le sue parole perché sono una testimonianza che ci restituisce don Milani vivo nel dialogo educativo
con un ragazzo che si interroga e cresce.
Rita Fumagalli
Dirigente Scuola capofila
Rete Barbiana 2040
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A scuola da un fustigatore
di coscienze:
don Lorenzo Milani
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di Paolo Landi
Allievo di don Milani alla scuola di Barbiana
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✍️ Ero un ragazzo di 14 anni, figlio di contadini mezzadri del Mugello. Avevo terminato la scuola di Avviamento al Lavoro e non volevo fare il contadino. Il lavoro nei campi può sembrare bello, ma è un lavoro che ti fa sentire isolato e fuori dal mondo, mentre io, il mondo, sognavo di poterlo girare.
Però, continuare a studiare significava andare dal Mugello a Firenze: due ore di viaggio per andare e altrettanto per tornare. Non temevo l’impegno, mi piaceva studiare; ma all'esame di ammissione all’Istituto Tecnico Leonardo da Vinci di Firenze fui bocciato. Pensavo di aver svolto un tema eccellente, ma risultò pieno di segni blu.
Allora ripiegai su un corso professionale per odontotecnici, ma dopo due settimane di scuola, ci fu presentata la lista degli strumenti da acquistare, ma per la mia famiglia era una spesa inaccessibile e dovetti rinunciare. Mi sentivo sconfitto, in un vicolo cieco, tutte le porte per studiare si erano chiuse.
Invece, una mattina al mercato di Vicchio, mio padre...
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📕 SCRITTURA COLLETTIVA
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Dal litigio al dialogo
Anche un conflitto in classe
diventa lezione di crescita
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📚 Un litigio scoppiato nell’intervallo diventa occasione educativa e materia viva di apprendimento. In una classe quinta della primaria, è stato colto questo fatto come un atteso imprevisto, è stato fermato il programma e trasformato il conflitto in un laboratorio di scrittura collettiva: la parola “litigio” al centro, le voci degli alunni come motore del confronto. Ne emerge un percorso in cui il dissidio non è errore da evitare, ma esperienza da attraversare, capace di generare consapevolezza, relazione e crescita. Il dialogo condiviso, ispirato alle grandi teorie pedagogiche, restituisce al gruppo classe la responsabilità di affrontare insieme il problema. Così il conflitto si fa palestra di cittadinanza, dove imparare a riconoscere l’altro e scegliere di restare, insieme, dentro la relazione.
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📕 SCRITTURA COLLETTIVA
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Dalle "briciole al senso della vita
Il lavoratorio come specchio
che rivela il disagio dei giovani
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📚 Prosegue il laboratorio di scrittura collettiva al liceo Serpieri di Rimini, un laboratorio dove la parola diventa strumento di esplorazione profonda dell’identità giovanile. Attraverso i “fogliolini”, rielaborati e intrecciati in un testo condiviso, gli studenti li trasformano in pensiero collettivo, senza disperdere alcuna intuizione. Il processo, ispirato a don Milani, valorizza ogni contributo come espressione di dignità e conoscenza. Emergono così temi cruciali come confusione, relazioni, futuro, temi che rivelano il disagio e le attese dei ragazzi. Il laboratorio alla fine si configura come uno spazio di ascolto autentico, dove la scrittura non è solo esercizio, ma costruzione di senso.
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📕 SCRITTURA COLLETTIVA
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Logonauti in viaggio:
in classe le parole costruiscono
rispetto e comunità
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📚 Nel laboratorio di scrittura collettiva la classe diventa una comunità di “logonauti”: esploratori dell’universo delle parole. Guidati da un personaggio speciale, il Signor Rispetto, i bambini imparano a dare voce alle proprie idee, a costruire significati condivisi, a trasformare frammenti individuali in un testo corale. Ogni martedì, la 5B si trasforma in un’officina viva di dialogo, ricerca-azione, narrazione e creatività. Qui il rispetto non è teoria, ma gesto quotidiano: si ascolta, si cerca, si prova, si sbaglia e si ricomincia. È una scuola che non consegna nozioni, ma strumenti; che non riempie secchielli, ma insegna a navigare l’oceano della conoscenza. Un’esperienza che fa crescere studenti, cittadini e persone.
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📕 VIAGGIO A SALAMANCA / 14
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La parola che riesce a unire
La scrittura collettiva
costruisce comunità e cittadinanza
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📚 A Salamanca, la scrittura collettiva si è rivelato molto più di una tecnica didattica: è diventata un dispositivo di incontro e costruzione di senso. In un’aula attraversata da età, lingue e provenienze diverse, il metodo milaniano ha trasformato i “fogliolini” in un discorso corale capace di unire differenze e generare consapevolezza. Il laboratorio ha messo al centro la parola come strumento di cittadinanza e dignità, facendo emergere bisogni, conflitti e visioni condivise. Tra confronto e partecipazione attiva, i ragazzi scoprono che pensiero e linguaggio possono creare comunità, rendendo ciascuno protagonista di un racconto comune e di un orizzonte di speranza.
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📕 FORMAZIONE DOCENTI
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Intelligenza Artificiale
Due nuovi Mooc per docenti
sul portale Leonardo Visionario
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📚 Scuola, intelligenza artificiale, docenti. La Rete ICT Lecco, in collaborazione con il progetto "Faro Didattico", e grazie all'attività dei formatori della stessa Rete, ha messo online sul portale della formazione RIDAP "Leonardo visionario" due nuovi MOOC finanziati interamente dalla rete di scopo e rivolti ai nostri insegnanti.
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I nuovi MOOC sono orientati a formare i docenti sui temi dell'utilizzo didattico dell'Intelligenza Artificiale e sulle pratiche didattiche innovative sperimentate dal "Faro didattico".
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Questi nuovi MOOC vanno a integrare la già ricca offerta formativa del catalogo per il primo ciclo che attualmente propone 13 percorsi MOOC alcuni realizzati dalla Rete ICT Lecco e altri in collaborazione con altri Enti (Indire, Rete ICT IdA, Rete di Barbiana 2040, ecc): Realtà aumentata, Digital Storytelling, Media Literacy, Robotica educativa, Coding, accoglienza degli studenti stranieri, creatività e tanto altro sono i temi illustrati qui da una scheda e qui il link per l'iscrizione ai due nuovi Mooc.
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Sono inoltre presenti anche 3 percorsi FAD rivolti agli studenti sulla facilitazione digitale e sulle competenze di base.
Al termine di ogni percorso formativo verrà rilasciato un open badge che certifica le competenze acquisite.
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I percorsi formativi sono gratuiti.
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📕 IL DOCUMENTO 📕
INTELLIGENZA ARTIFICIALE
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La Rete Barbiana 2040 presenta
per i docenti e le scuole
il Regolamento Collettivo
per l'utilizzo dell'IA a scuola
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📚 Intelligenza artificiale a scuola? Sì, ma con regole precise. Eccole. Oggi presentiamo per tutte le scuole e i docenti della Rete Barbiana 2040 il nostro regolamento sull’uso dell’Intelligenza artificiale a scuola. È stato elaborato dai docenti della Rete Barbiana 2040 e nasce da una scelta precisa: voler governare l’innovazione tecnologica senza però subirla. Il testo è ampio, completo e ben strutturato, ma è certo un testo base. Nulla toglie che ogni scuola può modificarlo e adattarlo al proprio contesto educativo e scolastico.
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L’intelligenza artificiale viene riconosciuta come strumento utile per personalizzare l’apprendimento, favorire l’inclusione, rendere accessibili contenuti complessi e alleggerire il lavoro ripetitivo di docenti e segreterie. Al tempo stesso, il regolamento ribadisce che l’IA non può sostituire la relazione educativa né il giudizio professionale dell’insegnante. Particolare attenzione è riservata alla tutela dei dati personali, alla prevenzione dei pregiudizi, alla dichiarazione esplicita dell’uso degli strumenti e alla supervisione umana obbligatoria. Centrale è il diritto-dovere alla formazione: senza consapevolezza critica, la tecnologia rischia di amplificare disuguaglianze invece di ridurle. Ne emerge un’idea di scuola che usa l’IA non per accelerare la didattica, ma per renderla più giusta, più accessibile e più umana, in continuità con l’eredità pedagogica di don Milani.
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📚 La scrittura collettiva non è una tecnica, ma un’esperienza educativa che mette in movimento pensiero, parola e relazione.
Questa iniziativa speciale editoriale nasce dal racconto concreto di dieci progetti realizzati in una classe di scuola primaria, dove il tema del rispetto è diventato terreno di lavoro quotidiano e condiviso. Non un percorso teorico, ma un laboratorio vivo in cui i bambini hanno imparato a costruire il “noi”, a riconoscere le differenze, a trasformare conflitti e inciampi in occasioni di crescita. I testi raccolti documentano fasi, strumenti, sguardi interni ed esterni, restituendo la complessità di un metodo che forma cittadini attivi e consapevoli. Ma i dieci testi che presentiamo rappresentano un vero e proprio archivio aperto, pratico e strumento operativo per insegnanti che vogliono capire come la scrittura, quando è collettiva, può diventare educazione civica praticata, inclusione reale e democrazia quotidiana.
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📕 LA PROPOSTA FORMATIVA
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Educare come atto politico
Un corso di formazione
in Pedagogie emancipatrici
ed Esperienze della Prassi
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📚 Dall’Argentina, in particolare dalla Facoltà di Scienze Umanistiche e Arti dell’Universidad Nacional de Rosario (UNR), e rilanciato dall’Asociaciòn Civil Barbiana, la scuola di Rafaela - Santa Fè - aderente alla Rete Barbiana 2040, segnaliamo l’avvio del corso di formazione a distanza in Diplomatura in Pedagogie Emancipatrici ed Esperienze della Prassi, un percorso di formazione universitaria rivolto a docenti, insegnanti ed educatori, che invita a ripensare radicalmente il senso dell’educare oggi.
In un tempo segnato da una profonda crisi civile e sociale, che attraversa i sistemi educativi, le comunità e le soggettività, questa proposta parte da una convinzione forte: educare è un atto politico, ma anche un gesto di cura, ascolto e costruzione collettiva. Scuole e territori sono chiamati a ricostruire legami sociali, ad accogliere nuove soggettività e a rispondere in modo critico e responsabile alle sfide che coinvolgono in particolare infanzie e giovani generazioni. In questo scenario, la diplomatura si propone come uno spazio di studio, confronto e riflessione capace di tenere insieme teoria e prassi.
Il percorso formativo, promosso dalla Facoltà di Scienze Umanistiche e Arti dell’Universidad Nacional de Rosario (UNR), si svolge in modalità a distanza, per un totale di 210 ore, e si fonda su una prospettiva situata, latinoamericana, femminista e popolare. Al centro vi è il recupero dell’Educazione Popolare, delle epistemologie del Sud e delle esperienze socioeducative comunitarie, riconosciute come saperi legittimi e trasformativi.
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La diplomatura è rivolta a docenti di tutti i livelli, educatori ed educatrici popolari, operatori sociali, membri di organizzazioni comunitarie, dirigenti scolastici, supervisori e consulenti pedagogici, con l’obiettivo di generare un dialogo fertile tra università, formazione docente e territori. Più che un semplice corso, la Diplomatura in Pedagogie Emancipatrici ed Esperienze della Prassi si presenta come una scommessa culturale e politica: formare soggetti critici, capaci di leggere la complessità del presente e di costruire, attraverso l’educazione, pratiche di giustizia sociale, inclusione e trasformazione.
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📕 LA NOSTRA FORMAZIONE
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Formarsi per innovare:
i corsi per una scuola
che guarda al futuro.
A Genova il prossimo incontro
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✏️✏️ La formazione a scuola è un investimento sul futuro. Con questo spirito proponiamo il nuovo programma formativo 2025-2026 promosso dalla Rete Nazionale di Scuole e Movimento Barbiana 2040. In programma tre seminari residenziali dedicati a temi centrali per la scuola di oggi:
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DON MILANI IERI E OGGI:
PER UNA RESPONSABILITA' SOCIALE DELL'EDUCAZIONE
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✏️✏️ “Don Milani ieri e oggi: per una responsabilità sociale dell’educazione” (aprile 2026, IC Lamezia Terme – CZ), un’occasione per riscoprire il pensiero milaniano e attualizzarlo in una scuola che vuole essere comunità, laboratorio di cittadinanza e democrazia.
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TUTTI I CORSI DI FORMAZIONE DELLA RETE BARBIANA 2040
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✏️✏️ Tre appuntamenti diversi ma uniti da una stessa visione: costruire una scuola che forma persone consapevoli, capaci di pensiero critico e aperte al mondo.
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📕 PROPOSTA PER LE SCUOLE
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Il "Cammino di don Milani"
ora è un Viaggio di istruzione
Pubblicate le date del 2026
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✏️✏️ Novità imortanti per insegnanti, ex insegnanti, dirigenti scolastici, associazioni, gruppi organizzati che volessero aderire al programma dei Cammni di don Milani. Le scuole (ma anche gruppi parrocchiali, scout, associazioni ecc.) possono fare richiesta per partecipare al Cammino di Don Milani come viaggio di istruzione. Grazie alla collaborazione con il tour operator - Scuola di Natura - che da anni si occupa di viaggi con le scuole, il cammino è stato inserito come viaggio di istruzione. Questo permette un sostanziale snellimento burocratico, la possibilità di modulare il cammino come meglio adatto alla scuola che lo richiede, la possibilità per gli insegnanti di costruire un percorso di contenuti durante l'anno, che prepari alla visita.
Per informazioni più dettagliate potete scrivere qui.
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Sono state pubblicate ufficialmente le date deiìl Cammino di don Milani per l'anno 2026. Un itinerario che va da San Donato di Calenzano fino al borgo di Barbiana. Le date rese note già ora consentono a tutti di programmare, organizzare e prenotare in tempo l'adesione alla camminata nel periodo più opportuno per ciascuno.
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Per ogni informazione, fare riferimento a Viviana Ballini - 3473894504
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📕FORMAZIONE IN CLASSE
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Porta un filosofo in classe
Progetto gratuito per le scuole
per allenare il pensiero critico
e diventare cittadini del mondo
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✏️✏️ Viviamo un mondo attraversato da semplificazioni, superficialità, propaganda. Un mondo veloce che non consente di approfondire e cogliere l'essenza di nulla, dal pensiero alle relazioni. In questo contesto, fra digitale, tecnologia e poco umanesimo, abbiamo già sperimentato nelle nostre classi come la scrittura collettiva a scuola può diventare il laboratorio dove allenare il pensiero critico e formare cittadini liberi e consapevoli, la leva principale per rafforzare la qualità e contrastare il degrado della democrazia. In questo percorso, si affianca ma per sostenerlo e rafforzarlo, un nuovo laboratorio con lo stesso obiettivo di creare "Cittadini planetari". Con questo spirito ci sentiamo di presentare il nuovo progetto di Luca Mori, docente e ricercatore di Storia della Filosofia dell’Università di Pisa, che mette gratuitamente a disposizione delle scuole strumenti e materiali innovativi, di qualità, pensati per allenare il pensiero critico, in modi diversi a seconda dell’età per educare bambine, bambini e adolescenti alla cittadinanza attiva e planetaria.
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Video, esercizi e giochi, attività e percorsi digitali aiuteranno gli studenti a riconoscere le trappole del pensiero, a smascherare la disinformazione, a capire la propaganda e coltivare il senso del limite e della connessione. Con questi nuovi strumenti e approcci, con risorse digitali e percorsi di riflessione, gli studenti saranno invitati a: esplorare le proprie utopie e proporre idee per migliorare l’esistente; riconoscere i bias cognitivi e le trappole del pensiero; smascherare fake news e strategie di manipolazione; comprendere le dinamiche della comunicazione politica; riscoprire la cura per il paesaggio e il valore della cittadinanza digitale.
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“Allenare il pensiero critico non è solo un obiettivo educativo, ma un atto politico e civile”, spiega Mori, già autore di Utopie di bambini (scritto anche grazie a un percoso laboratoria svolto nella scuola della Rete, la Primaria di Costa Masnaga) e vincitore del premio europeo BELMA per l’innovazione didattica.
Con Cittadini planetari, intende creare una piattaforma libera, partecipata e in continua evoluzione, costruita insieme a docenti e studenti di ogni ordine e grado.
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Il progetto è attualmente sostenuto da una campagna di crowdfunding: ogni contributo servirà a finanziare la creazione di risorse digitali di qualità e a rendere il sapere un bene comune, accessibile a tutte le scuole.
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Allenare il pensiero critico significa educare a essere cittadini, non solo del proprio Paese, ma del pianeta intero. Un progetto aperto e partecipato, pensato per docenti che vogliono portare in classe strumenti concreti per costruire una democrazia più consapevole e resistente.
Qui tutti i dettagli del progetto di Luca Mori: Cittadini planetari
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Ecco come portare
la scrittura collettiva in classe
Il podcast della serata
sulla presentazione del libro
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✏️✏️ “Insegnare è/a vivere. La sfida pedagogica di Barbiana 2040”, è il nostro libro, un testo che entra dentro la scuola di Barbiana per arricchirsi di una nuiova didattica e di una pedagogia innovativa capace di costruire la scuola del futuro. Il libro è una guida pratica per docenti, insegnanti, educatori . L'abbiamo raccontato in quattro capitoli essenziali, (qui tutte le puntate) come un viaggio in quello che è effettivamente il laboratorio della parola. Il testo, scritto dalle nostre tre docenti e formatrici Elena Bagini, Rosaria Di Gaetano e Rita Fumagalli, portano le insegnanti ad "armarsi" di nuovi strumenti e ad entrare in classe per iniziare a pensare, a confrontarsi, a porsi le domande che le nuove sfide del nostro tempo pongono, a scrivere insieme.
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Il libro lo si può richiedere direttamente in qualsiasi libreria o attraverso una richiesta via mail a: magazzino@segnalibrosrl.it
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📕 FORMAZIONE E INNOVAZIONE
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Ecco i tre corsi Mooc
della Rete Barbiana 2040
Sono online sulla piattaforma
"Leonardo Visionario"
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📕 I FORMATORI DI BARBIANA 2040
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QUI SOTTO, NELLA SCHEDA, L'ELENCO
DEI DOCENTI FORMATORI DELLA RETE BARBIANA 2040.
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📕 LA RUBRICA
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Nuova didattica sospesa:
rendere innovativa la scuola
è troppo rischioso
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Educazione emotiva:
è un vuoto da colmare
Fra gli adolescenti
sfocia in relazioni pericolose
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La scuola fatica a colmare
il vuoto fra cultura formale
e interessi reali dei ragazzi
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"Maria Miceli: la scuola
come atto d'amore e giustizia
non può essere neutra"
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Scrittura collettiva,
sei laboratori
in cerca d'autori
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"Carpe Diem": il tempo giusto
per imparare, scrivere
e crescere insieme a scuola
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"A spasso nel tempo"
Quando la scuola
rallenta per capire meglio
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I TESTI COLLETTIVI
DI BARBIANA
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Il lavoro dei docenti e delle scuole impegnati nella Rete Barbiana 2040 è tutto rivolto a recuperare e riproporre in una prospettiva di attualizzazione la pedagogia e i modelli educativi di don Milani, paradigmi fortemente innovativi e con un importante impegno di giustizia sociale, come venivano esercitati nella scuola di Barbiana.
Lettera a una professoressa, Lettera ai giudici e L’obbedienza non è più una virtù sono i testi collettivi più significativi di Barbiana per le aspre critiche e per la contestazione verso il sistema della Giustizia e il sistema della Scuola italiani, accusati di essere fortemente elitarie e di influenzare le opportunità educative e le disuguaglianze a totale svantaggio delle classi più povere impedendo loro di sfuggire alla condizioni di “ultimi”.
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Giustizia sociale, disuguaglianze, disparità educative, inclusività sono i temi che rendono quegli scritti collettivi di Barbiana estremamente e sempre più attuali ancora oggi.
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Lettera a una professoressa
L'attualità di un manifesto
per una scuola davvero nuova
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Lettera ai giudici
Il risveglio della coscienza critica
per essere cittadini sovrani
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TESTIMONIANZE
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E' lo spazio di approfondimento della Rete: le Testimonianze dei docenti e degli insegnanti delle scuole del Movimento Barbiana 2040 in cui raccontano in brevi video come stanno apprendendo, seguendo e applicando nelle loro classi l'approccio di don Milani e la sua didattica-pedagogia.
Ogni intervento può essere seguito nel sito di Barbiana2040.it nella nuova rubrica "Testimonianze" (nella home page o nella barra dei menù) con il titolo "Riflessioni inDocenti". E tutti i laboratori a cui si fa riferimento si possono trovare nella Sezione dedicata "Laboratori", sempre in home page.
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Il video con il racconto di Arianna Gelfi, docente di Lettere al CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) di Lecco
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Il video con il racconto di Rosaria Di Gaetano, docente di Lettere della scuola media dell'IC di Sorisole (Prima Parte)
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Il video con il racconto di Cristina Mauri, docente di Lettere della scuola media dell'IC di Costa Masnaga
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Il video con il racconto di Rosaria Di Gaetano, docente di Lettere della scuola media dell'IC di Sorisole (Seconda Parte)
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I DOCUMENTI DELLA RETE
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Manifesto del Movimento
della Rete nazionale
di Scuole Barbiana 2040
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Archivio delle Newsletter
di Barbiana 2040
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Nella Newsletter vengono condivisi i materiali pedagogici e educativi di approfondimento e di analisi del modello di scuola ispirato dall'esempio di scuola di don Milani a Barbiana.
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Se anche tu l'hai trovata interessante e utile per il tuo lavoro condividila con i tuoi colleghi.
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La prossima sarà ancora migliore.
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Movimento
Barbiana 2040
Rete nazionale
di Scuole
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www.barbiana2040.it
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